STAGECAST CREATOR

EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y CONSTRUCTIVISTA DEL ALUMNO, EL USO DE SIMULADORES EDUCATIVOS Y EL EFECTO INNOVADOR DE APRENDIZAJES EN EL AULA.

El docente debe ser un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos, con los que establece cierta libertad para la investigación y realización de sus tareas, es un mediador-alumno-objeto, asimismo es importante que tenga el conocimiento de conocer las características de los estadios del desarrollo cognitivo y de analizar los contenidos escolares y así aplique las estrategias adecuadas de aprendizaje que le permita tener éxito en las tareas a resolver.

El alumno es constructor activo de su propio conocimiento, debiendo descubrir hechos de tipo físico, debe construir y reconstruir los procesos de naturaleza lógico matemática, pues un sujeto creativo por naturaleza que procesa información posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, el origen y la capacidad esta en la capacidad del alumno, por supuesto con la ayuda en todo momento del docente como mediador en éste camino del aprendizaje.

Dentro del constructivismo y el aprendizaje significativo existen el aprendizaje de diversos contenidos curriculares como son el aprendizaje de contenidos declarativos, de contenidos procedimentales y de contenidos actitudinal-valores, para éste caso nos referiremos al de conte
nidos procedimentales “el saber hacer o hacer procedimental es aquel conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos etcétera” “este saber es de tipo práctico, porque está basado e la realización de varias acciones y operaciones”. En él se considera que se integra la innovación, la ciencia y la tecnología.

Implementando el uso de simuladores educativos en el aula como STAGECAST CREATOR se origina un sustento pedagógico de carácter muy valioso, pues los alumnos desarrollarán diversas habilidades al aplicar cada regla dentro del juego, aplicando diversas funciones que originan que el alumno investigue, imagine, cree, solucione problemas a partir de “reglas a resolver” habilidad matemática, que en suma significa la construcción de un conocimiento de índole procedimental, a través de la prueba ensayo error aplica la retroalimentación y satisfacción de una nueva habilidad y obstáculo resuelto.

“es decir, que son modelos analíticos en donde a través de la práctica se adquieren diferentes habilidades y los alumnos construye su conocimiento de manera empírica, meramente constructivista”.

A través del lenguaje de color, movimiento, sonido y juego el usuario se apropia de un aprendizaje motivante en el que se recrean y activan todos sus sentidos haciendo “clic” y moviendo imágenes del simulador de referencia.

Actividades realizadas con el simulador

En primer lugar buscar el simulador adecuado para instalarlo en nuestra PC buscando el más adecuado a nuestro sistema de operación.

Enseguida manipular el simulador para ver si la instalación es correcta.

Habilidad 1

Buscar que la creación de Sim, el personaje “estrella verde” realice la primera función , que es tratar que Sim avance, para ello se integra en el simulador la regla que va a realizar Sim, si ésta regla no es la correcta, aparece en la pestaña acción negada, teniendo que buscar la solución para resolver el obstáculo.

Habilidad 2

De igual dinámica que la anterior, se le da un orden a Sim, teniendo que brincar dos obstáculos.

Habilidad 3

Al igual que la regla anterior, se indica a la estrella, que realice la regla número tres y, corresponde indicar que brinque tres obstáculos.

De acuerdo al Modelo NOM del Dr. Gándara esta nueva estrategia de aprendizaje corresponde al modelo uno y dos, que corresponden al usuario y adaptación dentro y con la computadora, pues se utiliza el simulador por primera vez, lo que ocasiona que el usuario se ambiente con él, mediante el juego, para luego aplicar el modelo 2 de la adaptación en el que el usuario puede integrar algunas reglas dentro del simulador.

Fuentes de Consulta:

http://en.wikipedia.org/wiki/Simulation

Días Barriga y Hernández Rojas. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” 2da edición, edit. Mc Graw Hill. pág. 54